渤海大学2023年硕士研究生入学考试自命题科目908数学基础综合考试大纲-高顿教育

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渤海大学

2023年硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲

大纲所列项是考生需要掌握的基本内容，仅供复习参考使用。

科目代码：908

科目名称：数学基础综合

一、考查目标

攻读学科教学（数学）专业学位入学考试数学基础综合科目考试内容包括数学分析、中学数学教学设计、中学数学基础三门课程，要求考生系统掌握数学分析一元微积分部分、中学数学教学设计、中学数学的基础知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决实际问题。

二、考试形式与试卷结构

（一）试卷成绩及考试时间

本试卷满分为150分，考试时间为180分钟

（二）答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷内容结构

各部分内容所占分值为：

1.《中学数学教学设计》约占40分左右；

2.《数学分析》约占70分左右；

3.《中学数学基础》约占40分左右。

（四）试卷题型结构

中学数学教学设计部分：简答题、论述题，等。

数学分析部分：计算题、证明题，等。

数学学科知识部分：计算题、证明题，等。

三、考查范围

中学数学教学设计

考查目标

1.系统掌握中学数学教学设计的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。

2.了解数学教学设计的基本问题和内容结构，结合教学实践活动研究课程改革理念,掌握中学数学教学内容选择、组织、教学过程设计的一般方法。

3.能运用中学数学教学设计的基本理论和现代教育理念来分析和解决数学教育的现实问题。

考查范围

第一章数学教学设计导论

第一节什么是数学教学设计一、数学教学设计的含义

二、数学教学设计的思路三、数学教学设计的理念

第二节数学教学设计的理论依据

一、现代学习理论

二、新课程的教学理念

第三节数学教学设计技术一、数学教学的目标分析二、数学教学的内容分析三、数学教学的学生分析四、数学教学的教案编写

第二章数学基本课型的教学设计第一节数学概念教学设计

一、数学概念教学的本质二、概念形成的教学设计三、概念同化的教学设计第二节数学原理教学设计一、数学原理教学的本质二、例子-原理的教学设计三、原理-例子的教学设计第三节数学习题教学设计一、数学习题的类别

二、数学习题的选择与设计三、数学习题的教学

第三章常见的数学教学模式

第一节数学教学模式的含义、特征与类型一、数学教学模式的含义、特征

二、数学教学模式的构成

三、数学教学模式的选择、运用第二节讲练结合的教学模式一、教学模式结构

二、教学模式特点三、教学模式案例

第三节引导探究的教学模式一、教学模式结构

二、教学模式特点三、教学模式案例

第四节讨论交流的教学模式一、教学模式结构

二、教学模式特点三、教学模式案例

第四章数学问题解决的教学设计第一节问题的含义、特征与类型一、问题的含义与特征

二、问题的类型

第二节数学问题解决的概念、过程及影响因素一、数学问题解决的概念

二、数学问题解决的过程

三、影响数学问题解决的因素

第三节数学问题解决的教学设计一、教学目标及其实施策略的设计二、数学问题和数学问题情境的设计三、数学问题解决教学活动的设计四、数学教师角色的设计

第五章数学活动课的教学设计第一节数学活动课概述

一、数学活动课的含义二、数学活动课的价值

三、数学活动课的类型

第二节数学探究课及其教学设计一、对数学探究课的理解

二、数学探究课教学设计思想三、数学探究课教学设计案例

第三节数学建模课及其教学设计一、对数学建模课的理解

二、数学建模课教学设计思想三、数学建模课教学设计案例

第六章数学微型教学

第一节数学微型教学概述一、微型教学的产生和发展二、微型教学的概念及程序三、微型教学技能分类

第二节数学教学的基本技能一、导入技能

二、讲解技能三、提问技能四、板书技能五、变化技能六、强化技能七、结束技能

第三节微型教学的操作与设计一、微型教学的理论学习

二、微型教学中教学技能的示范三、微型教学的教学设计

第七章说课·听课·评课

第一节说课一、什么是说课二、说课说什么三、怎样说好课第二节听课一、什么是听课二、听课听什么三、怎样听好课第三节评课一、什么是评课二、评课评什么三、怎样评好课

第八章数学教学设计的原理与策略第一节数学教学设计的模式与层次一、数学教学设计的模式

二、数学教学设计的层次

第二节数学教学设计前端分析的原理与策略一、教学内容分析

二、学习者特征分析三、学习需要分析

四、教学设计的必要性和可行性分析

第三节数学教学系统设计的原理与策略一、数学教学系统的构成

二、数学教学内容的处理

三、数学教学方法、模式、策略的选择和运用四、数学教学媒体、材料的选择和运用

第四节数学教学设计成果评价的原理与策略一、数学教学设计成果评价的意义

二、数学教学设计成果评价的类型三、数学教学设计成果评价的内容

数学分析（一元微积分部分）

考查目标

1.系统掌握数学分析一元微积分部分的基础知识、基本概念、基本理论。

2.能运用数学分析一元微积分部分的基本理论分析和解决现实问题。

第二章数列极限

第一节数列极限的概念第二节收敛数列的性质

第三节数列极限存在的条件

第三章函数极限

第一节函数极限的概念一、x时函数的极限

二、xx0时函数的极限第二节函数极限的性质

第三节函数极限存在的条件

第四节两个重要的极限

一、lim sin x1

考查范围

x0 x

1x

二、lim1

x

e



第五节无穷大量与无穷小量一、无穷小量

二、无穷小量阶的比较三、无穷大量

第四章函数的连续性第一节连续性概念

一、函数在一点的连续性二、间断点及其分类

三、区间上的连续函数第二节连续函数的性质一、连续函数的局部性质

二、闭区间上连续函数的基本性质三、反函数的连续性

第三节初等函数的连续性一、指数函数的连续性

二、初等函数的连续性

第五章导数与微分第一节导数的概念一、导数的定义

二、导函数

三、导数的几何意义第二节求导法则

一、导数的四则运算二、反函数的导数三、复合导数的导数

四、基本求导法则与公式第三节参变量函数的导数第四节高阶导数

第五节微分

一、微分的概念

二、微分的运算法则三、高阶微分

四、微分在近似计算中的应用

第六章微分中值定理及其应用

第一节拉格朗日定理和函数单调性

一、罗尔中值定理与拉格朗日中值定理二、单调函数

第二节柯西中值定理和不定式极限一、柯西中值定理

二、不定式极限第三节泰勒公式

一、带有佩亚诺型余项的泰勒公式二、带有拉格朗日型余项的泰勒公式三、在近似计算上的应用

第四节函数的极值与最值一、极值判别

二、最大值与最小值

第五节函数的凸性与拐点

第八章不定积分

第一节不定积分概念与基本积分公式一、原函数与不定积分

二、基本积分表

第二节换元积分法与分部积分法一、换元积分法

二、分部积分法

第三节有理函数和可化为有理函数的不定积分一、有理函数的不定积分

二、三角函数有理式的不定积分三、某些无理根式的不定积分

第九章定积分

第一节定积分概念一、问题提出

二、定积分的定义

第二节牛顿—莱布尼茨公式

中学数学基础

考查目标

1.系统掌握高中数学的概念、法则、公式、定理等基础知识。

2.能运用高中数学知识分析和解决现实问题。

考查范围

2010年至2022年高考数学试题。

主要参考书目（所列参考书目仅供参考）

考试类型	书名	作者	出版社	出版时间
初试参考书目	《中学数学教学设计》（第三版）	何小亚，姚静	科学出版社	2020 年
初试参考书目	《数学分析（上）》（第三版）	华东师范大学数学系编	高等教育出版社	2001 年
复试参考书目	数学教学论	程晓亮、刘影	北京大学出版社	2013
复试参考书目	新理念数学教学论	冯虹、王光明、岳宝霞	北京大学出版社	2014
复试参考书目	义务教育数学课程标准（2022年版）	中华人民共和国教育部	北京师范大学出版社	2022
复试参考书目	普通高中数学课程标准（2017年版）	中华人民共和国教育部	人民教育出版社	2018
加试参考书目	《数学思想方法与中学数学》（第三版）	钱珮玲	北京师范大学出版社	2017 年