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教育学原理是教育学考研的重要内容之一，教育学原理的核心考点较多，复习较困难。为了帮助大家更好的了解和复习备考，小编为大家整理了教育学考研教育学原理高频考点：综合课程的详细内容，一起来看看吧。
一、含义
综合课程又称“广域课程””统合课程”或“合成课程”，其根本目的是克服分科课程过细的缺点。它采取合并相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中。
二、分类
根据综合程度，可以把综合课程分为相关课程、融合课程、广域课程、核心课程。
1.相关课程是由具有科际联系的各学科组成的课程，它同时保持原来学科的划分。组成的各相邻学科，如语文与历史、历史与地理等，既保持原有学科之间的界限，又在各科课程标准(或教学大纲)中确定了相关科目的科际联系点，使各科教材之间保持密切的横向联系。
2.融合课程指以学科为中心，撤销了覆盖问题范围的学科之界限的课程。例如，把动物学、植物学、微生物学、遗传学融合为生物学。
3.广域课程指取消学科界限，由广域的内容所组成的课程。这是一种融合，即把课程所囊括的一切类似的学科群加以整合。
4.核心课程指由学习解决现实生活问题的“中心课程”和学习核心课程所必需的基础知识与技能的“周边课程”组成。它旨在把独立的学科知识综合起来，并谋求与生活实际的紧密结合。
三、评价
（一）优点
1.坚持知识统一性的观点，符合学生认识世界的特点，有利于学生整体把握客观世界。
2.有利于促进知识的迁移。
3.可以弥合知识间的割裂性，培养学生综合分析、解决问题的能力。
4.学习综合课程是学生未来就业的需要。
5.贴近社会现实和生活实际。
（二）缺点
1.忽视每门学科自身的逻辑结构。
2.教材编写困难。怎样把各门学科的知识综合在一起，这是个棘手的问题。通晓各门学科的人才较少，聘请各科优秀的教师来合作编写综合课程的教材也困难重重。
3.师资问题。没有很好的综合课的教师能够驾驭综合课程，培养综合课程师资也是一大困难。
以上内容整理于网络，仅供参考。
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