考研大纲,2023教育学综合考试大纲,311教育学考研大纲
大家期待已久的2023部分考试科目大纲已经公布，今年考研新大纲有哪些变化呢？下面给大家整理了2023及2022年311教育学综合考研大纲对比表，供大家参考。
2023年311教育学综合大纲整体变动不是很大，基本趋于稳定，具体如下表
考研大纲,2023教育学综合考试大纲,311教育学考研大纲
2023年311教育学综合考研大纲变化对比
章 节 22大纲 23大纲 说明
第一章
教育心理学概述		 第4节
教育心理学的原则和方法		 1. 教育心理学的基本原则
2.教育心理学的主要方法
3、教育心理学的研究方法的综合性趋势		 1.教育心理学的基本原则
2.教育心理学的主要方法		 删除1：
3、教育心理学的研究方法的综合性趋势
第三章
学习及其理论解释
第2节
学习联结理论
 1、经典性条件作用说
2、操作性条件作用说
程序教学与行为矫正
3、社会(观察)学习理论
观察学习早期理论
(三)学习的认知理论
1.早期的认知学习理论
2.布鲁纳的认知一发现说
3.奥苏伯尔的有意义接受说
4.加涅的信息加工学习理论学习的信息加工损式，学习阶段及教学模式		 1.教育心理学的基本原则
2.教育心理学的主要方法

1.经典性条件作用说
2.操作性条件作用说
行为侨正教书，程序教学机器；
3.社会(观察)学习理论
(三)学习的认知理论
1.早期的认知学习理论
2.布鲁纳的认知一发现说
3.奥苏伯尔的有意义接受说学习的发展与接受之争；
有意义学习理论:
4.加的信息加工学习理论
学习的信息加工模型;
加涅的学习阶段及教学设计原则；
认知负荷理论
多媒体教学		 新增1：
行为矫正教书，程序教学机器
第五章
知识的建构		 第4节
知识的整合与应用		 1.知识的整合与深化
2.知识的应用与迁移
迁移及其分类;迁移理论与研究:为迁移而教		 1.知识的整合与深化
2.知识的应用与迁移
迁移及其分类；形响知识迁移的因迁移理论与研究；为迁移而教		 删除2：
观察学习早期论
新增2：
学习的发展与接受之争；
新增3：
有意义学习理论；
变化1：
学习的信息加工模型；
加涅的学习阶段及教学设计原则——名称变化，实质不变；
新增4：
认知负荷理论；
新增5：
多媒体教学模式；
新增6：
影响知识迁移的因素；
第八章
问题解决能力与创造性培养		 第2节
问题解决的实质与过程		 1.问题及问题解决
2.问题解决的基本过程
3.结构不良问题解决的过程		 1.问题及问题解决
2.问题解决的基本过程
3.结构不良问题解决的过程
4.智力的PASS模型		 新增7
4.智力的PASS模型
（一）题型变化：2023年教育学综合考查题型完全按照既定的模式进行相关的命题；
（二）考点变化：相较于2022年311教育学综合的大变动，2023年教育学综合今年考整体趋于稳定中的考点微增，教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育研究方法整体没有变化，唯一的变化是教育心理学删除考点2个，新增知识点7个；
以上就是2023年 VS 2022年311教育学综合考试大纲对比内容，备考的小伙伴可以根据大纲变化及时做出调整。其他科目考研大纲后续也会同步给大家。

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