2022年公布的《中华人民共和国职业分类大典》显示，金融科技师、商务数据分析师等明显带有数字特征的数字职业多达97个。商业模式正处于数字化转型进行时，在数字科技融合发展的新商科领域，对于掌握“科技+行业”技能的复合型人才需求大量涌现。在此背景下，未来科技人才培养应当融入数字经济模式，构建更为满足产业需求的应用型、复合型人才。
 
　　我国目前数字经济规模不断增大，GDP占比达到38.6%，数字经济的快速发展将影响中国经济未来走向，数字产业化是多数企业未来的发展方向，相关行业对于相关人才的需求缺口也在不断增大。在浏览各大招聘网站后发现，对于科技类人才需求旺盛，主要聚焦人工智能、大数据、云计算等科技核心领域。
 
　　为了满足企业对人才的需求，高校应关注到如何重构未来商科人才的培养体系。只有建立良好的培养体系，推动新科技商科人才的培养，才能打好未来数字经济发展的基础。
 
　　推动培养科技商科人才
 
　　为培养更具有现代化目光，了解新商科产业知识的高水平综合型人才，需要深入分析人才培养的过程。例如，如何培养，培养的难点是什么，如何配置课程，如何展开实践等，这些问题都需要高校商科学院进行思考。
 
　　针对课程配置、展开实践的环节，当高校拥有的师资力量和教育资源不能满足培养项目的展开时，可以开展相关的校外合作。例如通过校企合作的方式，以不同的视角关注培养方案，从课程学识到具体实践，全面提升人才素养，进一步帮助人才拓宽发展方向。
　　不久前开展的《金融科技领域人才发展蓝皮书》发布会上，高顿教育为助力高校建设金融科技专业，拓宽招生渠道，提出了“金科百校公益计划”。该计划旨在与更多财经高校合作，打造专属产教融合基地，提供更多实习机会，培养科技商科人才。高顿通过切实的合作措施，为未来科技商科领域的发展夯实了基础，注入了新的发展动力，提供新的发展方向。
 
　　加强管理培养体系
 
　　为培养高科技商科岗位所需要的高水平人才，从科研、课程、实践实训等方面进行完善。同时关注企业需求，通过外界需求倒推寻找培养体系中尚存的缺陷。完善的培养体系需要促进理论研究和实践的共同发展。
 
　　在新商科人才培养的过程中，校企加强合作与共建，顺应时代需求，达到“多维度协同”。优质企业同样应该积极承担社会责任，通过提供优质资源或实践岗位的方式，助力人才的培养，才能使培养体系符合科技融合行业发展趋势的同时，满足未来社会的人才需求。