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留存收益
同学你好跨资产视同卖掉金融工具买的长投，那么就是全部转出，转入留存收益的是卖掉的其他权益工具投资继续加油~
王老师 老师解答
可爱/勤奋/优秀的同学，你好~，净利润90，分配股利10，剩余80计入留存收益（盈余公积和未分配利润）。希望老师的解答能帮助你理解！务必注意防护，少出门、多学习哦～我们共克时艰，加油！！！预祝同学和家人们都能健健康康！
汪老师 老师解答
勤奋的同学你好：其他权益工具投资到长投，之前累积确认的“其他综合收益”就要转出到留存收益的。祝学习愉快，如有疑问欢迎再交流呀，加油ヾ(?°?°?)??
高老师 老师解答
勤奋的同学，你好~同学这样理解也是ok的，因为一般考试中我们都是在期初发生同控的，所以恢复留存收益的时候是截止到当期期初的。实际上我们这里恢复的是从最开始被集团控制到发生同控的留存收益，也就是说如果同控发生在3/1日的话，当年1/1-3/1的利润也要恢复到留存收益中，这里就是一个规定，不过考试时为了简单都会回避掉。希望老师的解答能帮助你理解！务必注意防护，少出门、多学习哦～我们共克时艰，加油！！！祝同学和家人们健健康康！
吴老师 老师解答
认真的同学，你好，“净利润扣除分了的股利就是留存收益“跟后面的分配程序的意思是重复的哦。从净利润开始，先转入利润分配-未分配利润，①提取法定盈余公积/任意盈余公积，②分配股利 （不考虑股票股利等其他）；剩下的就是未分配利润。股利分配的钱，来自于没有开始分配之前的利润分配-未分配利润，如果分配之后还有剩余，那在公司账上就是分配后的剩下的未分配利润。觉得例子，小明每月赚10000元（这个相当于净利润，也就是还没有开始分配的利润分配-未分配利润），按跟妻子的约定，每月先拿出1000元存银行作为保障基金（这个就相当于盈余公积），每月拿出2000给爸妈（这个相当于股利分配），还剩下7000元可以用来花（这个相当于省下未分配利润）。再回到同学那句话：净利润扣除分了的股利就是留存收益。10000扣除给爸妈的2000元钱就是留存收益8000元，留存收益包括盈余公积1000元，和分剩下的未分配利润7000元。希望有助于你理解，学习加油哦~
卢老师 老师解答
准注会同学，你好同学的这道题目不是CPA财管的内容哦，内涵式扩大再生产是政治经济学内容，按照马克思的观点，经济增长方式可归结为扩大再生产的两种类型，即内涵扩大再生产和外延扩大再生产。所以这道题目请同学根据上课老师给的解释进行回答即可。希望老师的解答能帮助你理解！务必注意防护，少出门、多学习哦～我们共克时艰，加油！！！预祝同学和家人们都能健健康康！
封老师 老师解答
勤奋的同学，你好~你将现金股利与股票股利混淆了，选项D说的是股票股利，发放时，借：利润分配 贷：股本。希望老师的解答能帮助你理解！务必注意防护，少出门、多学习哦～我们共克时艰，加油！！！预祝同学和家人们都能健健康康！
董老师 老师解答
认真的同学，你好，1.会计分录： （1）20×6年6月9日甲公司支付价款855万元（含交易费用5万元）购入乙公司股票100万股：借：其他权益工具投资-成本855 贷：银行存款855（2）20×6年12月31日，该股票市场价格为每股9元，100万股公允价值=900万。借：其他权益工具投资-公允价值变动45 贷：其他综合收益45（3）20×7年2月5日，乙公司宣告发放现金股利1000万元，甲公司可以收到1000*1.5%=15万：借：应收股利15 贷：投资收益15（最终会转入利润分配，会影响留存收益+15万）（4）收到股利时：借：银行存款15 贷：应收股利15（5）20×7年8月21日，甲公司以每股8元的价格将乙公司股票全部转让借：银行存款800 盈余公积10 利润分配-未分配利润90 贷：其他权益工具投资-成本 855 -公允价值变动 45同时要把其他综合收益转入留存收益借：其他综合收益45 贷：盈余公积4.5 利润分配-未分配利润40.5 2.投资收益是当期损益，最终结转利润的时候会转到留存收益。 3.如果题目问持有期间对投资收益的影响，就是15。 希望有助于你理解，学习加油哦~
卢老师 老师解答
亲爱的同学，你好：留存收益增加，意味着企业赚取利润之后没有全部都发放股利给股东，所以少发股利可以变相认为是从股东那里筹集到了资金~希望以上回复能帮助你理解，如有疑问，我们继续沟通，加油~
张老师 老师解答
勤奋的同学你好：A选项属于资产内部划分差错，不会影响利润表项目，故不选A有疑问欢迎再次交流。路漫漫其修远兮，加油！！！
王老师 老师解答
特许公认会计师公会(The Association of Chartered Certified Accountants，简称ACCA)成立于1904年，是世界上领先的专业会计师团体。也是国际学员众多、学员规模发展迅速的专业会计师组织
期货从业资格考试是期货从业准入性质的入门考试，是全国性的执业资格考试。考试受中国证监会监督指导，由中国期货业协会主办，考务工作由ATA公司具体承办。
税务师是指通过全国税务师统一考试，取得《税务师职业资格证书》，同时注册登记、从事涉税鉴证和涉税服务活动的专业技术人员。
注册资产评估师是指经资产评估师职业资格考试合格，取得《资产评估师职业资格证书》并经中国资产评估协会登记的资产评估专业管理人员，主要从事资产评估工作。
注册会计师，是指通过注册会计师全国统一考试并取得注册会计师证书在会计师事务所执业的人员，英文全称Certified Public Accountant，简称为CPA。
初级会计职称，又叫做初级会计师、助理会计师，是指通过财政部、人事部共同组织的全国统一的会计专业初级资格考试，获得担任会计专业职务的任职资格中的初级资格。
中级会计职称考试是由财政部、人事部共同组织的全国统一考试，共分初级会计、中级会计师和高级会计师职称三个级别。中级会计职称实行全国统一组织、统一考试时间、统一考试大纲、统一考试命题、统一合格标准的考试制度，每年举行一次。
教师回复： 亲爱的同学，上午好~如果上年为负数，取绝对值，计算公式为：营业利润增长率=（本年营业利润-上年营业利润）/上年营业利润的绝对值。比如2018年收入为-100，2019年收入为100，即2019年收入增长率=（100+100）/100=200%如有疑问，我们继续沟通~
教师回复： 亲爱的同学，你好：爱学习的同学，收支结余率指在一定时期内（一年）结余和收入的比值，收入数 - 支岀数 = 结余数。（收入数 - 支岀数） / 收入数* 100% = 收支结余率。同学现在是在学政府会计章节的内容么，在我们注会考试中，没有涉及到收支结余率的计算的知识点哈，同学了解即可，祝同学学习愉快哦。 希望以上解答可以帮助到你，每天进步一点点，继续加油哦~
教师回复： 同学，你好！这个要看盘亏还是盘盈哦，如果盘盈，说明资产增加了，借方的就是资产，贷方当然就是待处理财产损益了。反之如果盘亏了，说明资产少了，资产在贷方。借方当然就是待处理财产损益了。祝学习愉快！
教师回复： 同学你好：F/A-年金终值F/P-复利终值P/F-复利现值P/A-年金现值值老师分析一个记忆的技巧，先看第一个字母判断是求现值和终值：F代表终值，P代表现值，再看第二个字母，看是复利还是年金，A代表年金，F或P代表复利（这里特殊，当第一字母是F，则用P表示;当第一个字母是P，则用F表示）。 希望老师的回复可以帮助到你，还有不明白的地方，及时跟老师沟通哟~祝学习顺利~~~
教师回复： 同学，是这样操作的，科学计算器开4次方：1.输入要开方的次数4；2.按左上角shift键；3.按开次方键4.输入要开的数，最后摁＝就行
教师回复： 勤奋努力爱学习的同学，你好~针对你说的这个问题，1、在租赁期开始日，确认使用权资产和租赁负债，会计分录是：借：使用权资产 2,600,000租赁负债-未确认融资费用 550,000=3,150,000-2,600,000贷：租赁负债-租赁付款额 3,150,000=每年的租赁付款额450,000*租赁期72、在后续计量时，使用权资产要计提折旧（类似于固定资产的管理），会计分录是：借：管理费用 371,428.57贷：使用权资产累计折旧 371,428.57=2,600,000/7（租赁期为7年，按照7年计提折旧）3、在后续计量时，要确认租赁负债的利息，会计分录是：借：财务费用 131,040贷：租赁负债-未确认融资费用 131,040=期初账面价值2,600,000*实际利率5.04%4、按照当年销售额超过1,000,000元的，当年应再支付按销售额的2%计算的租金，这个属于可变租赁付款额；在实际发生时，直接计入当期损益，会计分录是：借：销售费用 30,000贷：应付账款 30,000=销售额1,500,000*比例2%综合看来，对利润的影响金额合计是：管理费用（ -371,428.57）+财务费用（ -131,040）+销售费用 （-30,000）=-532,468.57如还有不清楚的地方，欢迎随时提问，Andy老师会尽快解答，爱学习的你是最棒的，加油~
教师回复： 同学您好！存货模型下最佳现金持有量=根号下（2*一定时期的现金需求量*交易成本/机会成本率）
教师回复： 勤奋努力、爱学习会计的同学你好，有两种方式可以计算这个金额：方法一：首先要比较摊余成本和其他债权投资的公允价值，两者之间的差额为持有期间公允价值的累计变动额（余额）。因此计算本期公允价值变动的发生额要用这个差额减去以前期间已经确认的公允价值变动之和。900-（1028.24+1028.24*3%-40）方法二：直接计算发生额本期公允价值变动的发生额=期末公允价值-（期初公允价值±当期利息调整的摊销）。注：做题的时候，建议用方法一，计算比较简单，不容易出错，也好理解。加油~有问题欢迎继续和老师沟通~
