2021年考研311真题（附解析）—

考研311真题来了，最新的真题附加解析！

2021考研教育学专业基础综合考试大战已落下了帷幕，可谓是“千呼万唤始出来”。如今，“真身”已现，所有奋战的小伙伴们，今年的专业课到底能Get多少分数，大家心里有谱了吗?

为此，上海高顿考研给大家对311试题进行了解析，希望能帮助考生们分析自己的考试情况!

一、教育学原理

1.某化学老师在讲解化学元素周期表时，还与学生分享了门捷列夫发现化学元素周期表的故事，鼓励学生探索真理，发现化学的奥秘，该老师遵循的教学原则是()

A.直观性原则

B.思想性和科学性统一的原则

C.启发性原则

D.理论联系实际原则

【上海高顿考研参考答案】B

【上海高顿考研参考解析】本题考查的是教学原则，老师在讲化学元素周期表时，一方面讲解了元素周期表的内容知识，另一方面通过门捷列夫的故事注重对学生探索精神的培养，因此选择B。

2.习近平总书记指出，广大青年要自觉践行社会主义核心价值观，勉励青年“人生的扣子从一开始就要扣好。”从教育语言上讲，这一生动表述属于()

A.教育定义B.教育概念

C.教育隐喻D.教育术语

【上海高顿考研参考答案】C

【上海高顿考研参考解析】教育语言分为三种：教育术语、教育口号和教育隐喻。教育隐喻指同时借用比较、类似来阐述相关问题。习近平总书记用“扣子从一开始就要扣好”来比喻践行社会主义核心价值观要从小开始。

3.分别从“教育——劳动生产率——工资”和“教育——筛选——工资”的角度讨论工资与教育的关系问题的两种理论是()

A.人力资本理论和文凭理论

B.人力资本理论和劳动力市场理论

C.再生产理论和文凭理论

D.再生产理论和劳动力市场理论

【上海高顿考研参考答案】A

【上海高顿考研参考解析】人力资本理论强调教育是对人力资本的投资，这些投资会改善和提高知识、技能等能力品质，从而促进人力资本的劳动生产率提高，进一步提高其工资收入水平;文凭理论又叫筛选假设理论，强调教育是表示个人能力的工具，它承认教育与工资的正相关，指出这种相关是通过筛选作用而实现的。

4.布拉特等人研究发现，在同辈群体交流中，儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同伴的道德推理，能够理解和同化高于自己一个发展阶段的同伴的道德推理，但不能接受高于自己两个或多个发展阶段的同伴的道德推理，这个发现说明儿童的道德认知发展具有()

A.差异性;顺序性;不平衡性

B.顺序性;不平衡性;阶段性

C.阶段性;顺序性;差异性

D.不平衡性;阶段性;差异性

【上海高顿考研参考答案】C

【上海高顿考研参考解析】题干强调的是儿童与其他同辈群体交流中所体现出来的道德发展特点，突出人和人之间的不同。“不平衡性”强调个体内部不同方面、不同阶段的不平衡，因此排除不平衡性，选择C。

5.赫尔巴特认为，卢梭要求一个成年人长久陪伴一个孩子，献出自己的全部的时间和精力，这种教育的代价太昂贵了，说明他不赞成()

A.国民教育B.家庭教育

C.学校教育D.个别教育

【上海高顿考研参考答案】B

【上海高顿考研参考解析】卢梭强调成年人对孩子的长久陪伴，也就是家庭教育的作用，因此答案选择B;同时，也和赫尔巴特强调教师中心、教材中心、课堂中心的教学理论相呼应。

6.伴随封建庄园经济的退场，机器大工业取代了手工业，在机器操作中，工人“使用工具”变成了“服侍机器”，虽然操作机器也要一定的经验和技巧，但整体而言，操作技术大大简化了，为避免人被机器奴役，马克思主义者主张要实施()

A.技术教育B.职业教育

C.全面发展的教育D.劳动技术教育

【上海高顿考研参考答案】C

【上海高顿考研参考解析】题干关键词为“马克思主义者”的主张，马克思主义关于教育目的强调促进人的全面发展，因此选择C。

7.据《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》规划，到2020年我国学前三年毛入园率要达到85%，其中普惠园占80%。这里指的学前教育不属于()

A.基础教育B.义务教育

C.终身教育D.国民教育

【上海高顿考研参考答案】B

【上海高顿考研参考解析】我国目前的义务教育指小学阶段和初中阶段，正在倡导的12年义务教育强调的是拓展到高中阶段，不包括幼儿教育。因此答案选B。

8.缺失

9.小丁不怎么懂得拒绝别人。一天，小丁正在和爸爸打羽毛球，小红过来说也要玩，小丁把球拍让给小红，但是很不情愿。回家路上，爸爸对他说：“如果还想玩，可以和小红说，我再玩儿一会儿就给你。”从德育途径上说，爸爸的做法属于()

A.管理育人B.活动育人

C.环境育人D.指导育人

【上海高顿考研参考答案】D

【上海高顿考研参考解析】题干中，爸爸通过语言引导告诉小丁遇到这种情况应该怎么做，属于指导育人。管理育人强调教师的班级管理，活动育人指通过课外活动、少先队活动等实践形式，环境育人强调氛围的影响，因此答案选择D。

10.某师范学院给师范生开设“20世纪数学思想史”课，按照舒尔曼的教师知识分类框架，此课程核心功能是增进教师的()

A.内容知识B.课程知识

C.学科教育D.教育脉络

【上海高顿考研参考答案】A

【上海高顿考研参考解析】舒尔曼对教师的知识分类进行了研究，并提出了7种类型的知识，即一般教学法知识、关于教育目的、目标和意图的知识、教育环境相关的知识、关于学习者的知识、课程知识、学科教学法的知识、学科知识。内容知识强调的是对学科内容的理解和掌握。因此答案选A

11.缺失

12.下列格言中体现自我教育法的是()

A.桃李不言，下自，成蹊

B.染于苍则苍，染于黄则黄

C.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

D.省察于将发之际，省察于已发之时

【上海高顿考研参考答案】D

【上海高顿考研参考解析】选项A强调比喻为人品德高尚、诚实、正直，用不着自我宣传，就自然受到人们的尊重和敬仰。选项B是墨子的素丝说，强调外在环境的作用。选项C强调实践的作用和意义。选项D是朱熹的教育思想，在情绪情感将要产生和已经产生的时候都要反省自查。因此选项为D。

13.在“负数的初步认识”教学设计中，胡老师教学目标之一是在教师示范和讲解后，学生独立列举至少一个日常生活中使用负数的例子，按照布鲁姆的教育目标分类学的标准，这一目标中涉及的认识维度的类目是()

A.理解B.分析

C.运用D.创造

【上海高顿考研参考答案】C

【上海高顿考研参考解析】布鲁姆目标分类学中将知识领域的目标划分为六种：知识、领会、应用、分析、综合、评价。应用指讲所学材料应用于新的情境中，也就是举一个生活中的例子;分析强调整体材料分解其构成成分，并理解其组织结构。因此答案选C。

二、中国教育史

14.有关六艺陈述正确的是()

A.乡学侧重书数教育，国学侧重礼乐教学

B.礼乐和射御分别面向不同阶级的奴隶主子弟

C.射御教育是“六艺”教育的中心

D.乡学和国学对“六艺”教育的要求在层次上有所不同

【上海高顿考研参考答案】D

【上海高顿考研参考解析】本题考察西周时期的学校与“六艺”教育的理解。西周国学中的大学“学大艺，履大节。以礼乐为重，射御次之”，小学学礼乐书数为主。乡学主要学习“乡三物”即六德、六行、六艺。所以排除A、B、C选项，该题选D。

15.按发生的时间顺序排序()

A.设立太学;文翁兴学;设立鸿都门学

B.文翁兴学;白虎观会议;设立鸿都门学

C.白虎观会议;设立太学;文翁兴学

D.设立鸿都门学;白虎观会议;设立太学

【上海高顿考研参考答案】B

【上海高顿考研参考解析】本题主要考察汉代的四个重大事件的排序问题。太学是西汉时期(公元前124年)，汉武帝采纳董仲舒的意见设立的。“文翁兴学”是汉景帝时期(公元前141年)，鸿都门学是东汉灵帝时期(公元178年)，白虎观会议是汉章帝(公元79年)时期。故四个事件的顺序为文翁兴学、太学、白虎观会议、鸿都门学。故该题选B。

16.唐代专门面向科举考试设立的学校是()

A.广文馆B.弘文馆

C.国子学D.四门学

【上海高顿考研参考答案】A

【上海高顿考研参考解析】本题主要考察唐代中央官学的教育内容。国子学、太学、四门学主要学习儒家经典，弘文馆负责校正图书、教授生徒、参议朝廷制度及礼仪。广文馆主要，主要学习进士科三场考试：贴经、杂文、时务策等。故该题选A。

17.把“存天理，灭人欲”作为教育基本任务的是()

A.朱熹、颜元

B.颜元、王阳明

C.朱熹、黄宗羲

D.朱熹、王阳明

【上海高顿考研参考答案】D

【上海高顿考研参考解析】本题主要考察对朱熹和王守仁思想的理解，朱熹认为教育的作用就在于发挥“气质之性”中所具有的“善性”即“变化气质”，“明明德”，以实现“存天理、灭人欲”的根本任务。王守仁认为教育的作用就在于去除物欲对于“良知”的昏蔽，即“学以去其昏蔽”或“致良知”。“学以去其昏蔽”的目的是为了激发本心所具有的“良知”，实现“存天理、灭人欲”的根本任务。故该题目选D。

18.冯桂芬的《校邠庐抗议》中提出，“如以中国之伦常为名教之原本，辅以诸国富强之术，不更善之善者哉?”其体现的思想是()

A.师夷长技以制夷B.经世致用

C.中体西用D.洋为中用

【上海高顿考研参考答案】C

【上海高顿考研参考解析】本题主要考察中体西用思想的形成。1861年，冯桂芬在《采西学议》中提到“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术”。19世纪90年代逐渐统一定型为“中体西用”的观点。故该题目选C。

19.梁启超重视女子教育，并积极推动女子教育实践，他参与创办了()

A.务本女塾B.经正女学

C.爱国女校D.振华中学

【上海高顿考研参考答案】B

【上海高顿考研参考解析】本题主要考察梁启超的女子思想。梁启超女子教育的主张反映了他的男女平权，妇女解放的思想，比起“女子无才便是德”的封建道德教育要进步得多。并于1898年积极参与中国第一所女学—经正女学的筹办，推动女子教育的发展。故该题选B。

20.蒙学堂和寻常小学共七年，规定为义务教育的性质，“无论何色人等皆应受七年教育”，是在哪个学制中提出的()

A.壬寅学制B.癸卯学制

C.壬子——癸丑学制D.壬戌学制

【上海高顿考研参考答案】A

【上海高顿考研参考解析】本题主要考察近代四个学制。壬寅学制第一阶段为初等教育，包括蒙学堂(4年)、寻常小学堂(3年)、高等小学堂(3年)。规定儿童从6岁起入蒙学堂，蒙学堂和寻常小学堂规划为义务教育性质，“无论何色人等皆应受此七年教育”。故该题答案选A。

21.恽代英重视教育，其主张实施()

A.单元教学法B.设计教学法

C.适应个性教学法D.自我辅导法

【上海高顿考研参考答案】D

【上海高顿考研参考解析】本题主要考察恽代英的教育思想。恽代英是我国伟大的无产阶级革命家，同时也是杰出的青年教育家。在长期的教育实践中，他提出了很多关于教育的真知灼见，特别是对"自学辅导式"教育教学方法的提出，对我国今天基础教育改革具有重要的借鉴价值。故该题目选D。

22.抗战时期，组成西北联合大学的学校是()

A.北平大学、北平师范大学、中央大学

B.北平大学、北平师范大学、北洋工学院

C.北平大学、北洋工学院、中央大学

D.北平师范大学、北洋工学院、中央大学

【上海高顿考研参考答案】B

【上海高顿考研参考解析】抗日战争时期，为保存国家教育实力，国民政府将沿海地区不少著名大学西迁，国立北平大学、国立北平师范大学和国立北洋工学院迁往陕西汉中，成立西北联合大学。故该题选B。

23.梁漱溟期望通过乡村重建，探索出救中国的“第三条道路”，其教育改革思想强调()

A.农民科学化、科学简单化

B.使无业者有业、使有业者乐业

C.工以养生、学以明生、团以保生

D.伦理本位、职业分图

【上海高顿考研参考答案】D

【上海高顿考研参考解析】本题主要考察梁漱溟教育思想。A选项属于晏阳初的教育思想，B选项属于黄炎培的职业教育思想，C选项属于陶行知山海关学团的，D选项属于梁漱溟的教育思想，从文化的角度分析我国问题。通过排除法选D。

三、外国教育史

24.关于希伯来学校教育实践表述正确的是()

A.教师教儿童学《塔木德》时，鼓励儿童发问

B.教师体罚学生，以提高学习《吠陀》的效果

C.在文士学校，学生在纸草上书写

D.学生在泥板书舍用楔形文字书写

【上海高顿考研参考答案】A

【上海高顿考研参考解析】本题考查东方文明古国的教育，希伯来主要的学习内容是《塔木德》，《吠陀》属于古印度的教育内容，“纸草”是古埃及的教育教学工具，“楔形文字”是古巴比伦的文字，因此本题选择A。

25.关于雅典城邦教育，亚里士多德在《政治学》中，主张的是()

A..自由教育要兼顾文化和职业技能

B..家庭教育是合适的方式

C..青少年教育应成为城邦立法者最关心的问题

D..智力训练先于身体训练

【上海高顿考研参考答案】C

【上海高顿考研参考解析】本题考查亚里士多德的教育理论，自由教育是一种提高一般文化素质为目的的教育，而非职业技能，A选项错误。亚里士多德主张学校教育，而非家庭教育，B选项错误。在亚里士多德看来身体的养护与养育要早于智育教育，D选项错误，青少年的教育应成为城邦立法者最关心的问题。本题选C。

26.关于儿童早期教育，昆体良的教育建议()

A.7岁前不必认字

B.不要让教育成为一种娱乐

C.多学拉丁语

D.不要让儿童在他们还不热爱学习的时候就厌恶学习

【上海高顿考研参考答案】D

【上海高顿考研参考解析】本题考查昆体良的学前教育思想，在学前教育的方法当中，昆体良提出“最要紧的是要特别当心不要让儿童在还不能热爱学习的时候就厌恶学习”，故D正确。A选项，昆体良主张在儿童能说话前后就让儿童接受智育教育。B选项，昆体良主张让最初的教育成为一种娱乐。C选项，语言的学习昆体良主张先希腊语，后拉丁语，最后二者并行。因此，这道题答案应是D。

27.10-15世纪，拜占庭教育的主要成就体现在()

A.确立了西方七艺课程

B.继承了古希腊、古罗马文化遗产

C.建立起发达完善的教会教育体系

D.创新“教育环”的教学形式

【上海高顿考研参考答案】B

【上海高顿考研参考解析】本题考查拜占庭教育的主要教育成就，其中最大的成就就是完美的继承了古希腊古罗马的教育成果，继承了古希腊、罗马的文化遗产，因此，本题选B。

28.相对于17-18世纪的牛津大学和剑桥大学而言，同时期的爱丁堡大学、格拉斯哥大学为代表的苏格兰大学更为重视()

A.古典人文学科的教学

B.自然科学和实用学科教育

C.神学人才培养

D.自由教育的开展

【上海高顿考研参考答案】B

【上海高顿考研参考解析】本题考查英国近代高等教育的发展，17-18世纪牛津、剑桥的主要特征是古典学科，重视人文学科。题干里面“更为重视”考察的是不同点，和古典人文学科相对立应是自然学科、实科，因此本题应选B。

29.集中体现夸美纽斯“泛智”教育思想的表述是()

A.将一切事物教给人类

B.改良学校的基础应当是万物的严谨秩序

C.儿童天性有博学、道德和虔信的种子

D.认识所有造物中最崇高、完美和美好的

【上海高顿考研参考答案】A

【上海高顿考研参考解析】本题考查夸美纽斯的泛智教育，夸美纽斯的泛智主要体现在“把一切事物交给一切人，一切男女青年都应该进入学校，一切儿童都可以教育成人”，因此本题选A。

30.卢梭将儿童所受教育分为自然教育等，自然教育是()

A.个人劳动技能和习惯的教育

B.个人知识和道德素养的教育

C.个人才能和器官发展

D.个人生活习惯和态度

【上海高顿考研参考答案】C

【上海高顿考研参考解析】本题考查卢梭的自然教育，卢梭所主张的自然教育是成人不干预、不灌输、不压制的教育，基于此提出自然后果法和感官教育，因此本题答案为C。

31.20世纪初，法国统一学校运动的重要内容是()

A.衔接初等教育和中等教育

B.衔接中学和高等教育

C.中等教育普及

D.高等教育大众化

【上海高顿考研参考答案】A

【上海高顿考研参考解析】本题考查法国的统一学校运动，统一学校运动主要是冲击双轨制，衔接初等和中等教育，因此本题选A。

32.1933-1941年在美国实行“八年研究”的高中教育改革研究计划，其指导思想是()

A.进步主义B.结构主义

C.要素主义D.永恒主义

【上海高顿考研参考答案】A

【上海高顿考研参考解析】本题考查进步主义影响下的教育活动，其中八年研究计划就是其中之一，进步主义是八年研究计划的核心主导思想，结构主义、要素主义、永恒主义都仅仅存在了及其短暂的时间，和进步主义的主张也是相悖的，因此本题选A。

33.20世纪30年代末，苏联中小学教育改革主题()

A.强化劳动教育

B.系统知识教学

C.统一劳动学校

D.施行单元教学大纲

【上海高顿考研参考答案】B

【上海高顿考研参考解析】本题考查苏联教育的发展，苏联教育的发展在20世纪20年代重劳动，30年代重知识，50年代重劳动，60年代重知识，70年代重劳动，因此本题答案选B。

四、教育心理学

34.风声鹤唳、草木皆兵反映的是条件作用的()

A.分化B.消退

C.泛化D.强化

【上海高顿考研参考答案】C

【上海高顿考研参考解析】本题考查教育心理学中的学习理论的内容，涉及行为主义学习理论中的经典型条件作用，条件反射建立之后，如果多次只给条件刺激而没有无条件刺激加以强化，条件反射的反应强度就会逐渐减弱，最后完全消失，即消退泛化是指在条件反射形成后的初期，另外一些与条件刺激类似的刺激也会引起条件反应;分化是指经过选择性强化或消退，使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同反应。强化是能提高反应出现概率的刺激。故选C。

35.根据科尔伯格道德理论，学生最有可能出现创造性行为减少的阶段是()

A.惩罚与服从定向阶段B.相对功利定向阶段

C.遵守法规和秩序定向阶段D.社会契约定向阶段

【上海高顿考研参考答案】C

【上海高顿考研参考解析】本题考查教育心理学中的人格发展阶段理论，涉及科尔伯格三水平六阶段理论，维护权威和秩序的定向：维护权威和遵守社会秩序，规则不可改变。故选C。

36.无论给文字配图还是给图配上文字，都有助于学习者回忆相关内容，从信息加工角度来看，这是因为()

A.进行了有意义编码B.扩展了工作记忆容量

C.使用了双重编码D.形成了信息

【上海高顿考研参考答案】C

【上海高顿考研参考解析】本题考查教育心理学中的知识建构与学习策略内容，涉及双重编码理论，强调在信息的贮存、加工与提取中，语言与非语言的信息加工过程是同样重要的。故选C。

37.在课堂教学中，为让学生理解浮力，教师现要求学生把一个土豆放在盛有水的容器中，土豆沉底，让学生放盐，土豆浮起来，然后又加水，土豆又沉，反复进行。教师使用了()

A.互惠式教学B.随机通达教学

C.认知学徒制D.支架式教学

【上海高顿考研参考答案】B

【上海高顿考研参考解析】本题考查教育心理学中的建构主义理论，涉及认知建构理论中的斯皮罗的认知灵活理论，随机通达教学强调，对同一内容的学习要在不同时间多次进行，每次的情境都是经过改组的，而且目的不同，分别着眼于问题的不同侧面。这种教学避免抽象地谈概念如何运用，而是把概念具体到一定的实例中，并与具体情境联系起来。故选B。

38.根据维果茨基观点，属于心理工具的是()

A.微信表情B.毛笔

C.无人机D.口罩

【上海高顿考研参考答案】A

【上海高顿考研参考解析】本题考查教育心理学中的认知发展理论，涉及维果茨基的社会文化历史理论，维果茨基认为，人有两种工具：一种是物质工具;一种是精神工具，主要指人类所特有的语言、符号等。精神工具不仅能够改造世界，也能改造人类自身。故选A。

39.在对小学生运算思维能力培养的实验研究中，研究者把运算思维能力定义为......，其定义包括四个维度，这样的定义体现了()

A.客观性B.公共性

C.操作性D.检验性

【上海高顿考研参考答案】C

【上海高顿考研参考解析】题干中运算思维能力是较为抽象的概念，将其定义为四个维度，使研究过程程序明确，过程清晰，操作具体。

40.对某新教师的教学进行观察和反馈，分别从教师本人的课堂、其他教师的评价、学生的反馈三方面取证，说明运用的研究方法()

A.三角互证B.反馈法

C.阐述法D.证伪法

【上海高顿考研参考答案】A

【上海高顿考研参考解析】选项A三角互证法，同一问题从三个(或多个)不同来源、不同方式得来的结果加以比较分析，看是否具有一致性。选项B反馈法，指利用系统活动的结果来调整系统活动的研究方法，特点是根据过去的情况，调整未来的行为。选项C阐述法，是写作文时使用的阐述内容的具体方法。选项D证伪法，在建立了初步假设之后，想尽一切办法证明这个假设是不真实的或者是不完全真实的，然后修改或者排除这一假设，直至找到在现存条件下最为合理的假设。选项A符合题意。

五、教育研究方法

41.在命题时使用“双向细目表”，以保证试卷知识点的覆盖面和认知层次的合理性，这种做法是为了()

A.结构效度B.预测效度

C.同时效度D.内容效度

【上海高顿考研参考答案】D

【上海高顿考研参考解析】内容效度是指测验内容或题目代表所测对象范围的程度。题干中双向细目表是一种考查目标和考查内容之间的关联表，属于内容效度。

42.在对参加抗击新冠肺炎疫情的一线医护人员子女学业成绩影响的访谈准备中，应采取()

A.粗线条提纲和标准化

B.精细提纲和标准化

C.粗线条提纲和灵活化

D.精细访谈提纲和灵活化

【上海高顿考研参考答案】C